Перестроечные процессы в начале 90-х затронули многие сферы деятельности, включая образование. Среди первых негосударственных учебных заведений была создана и школа «Мыслитель», которая в отличие от многих других, сразу встала на позицию индивидуального развития  детей. Ориентация на совместное творчество  учителей и учащихся, внедрение новейших современных технологий образовательного и воспитательного процесса, построенного на выявлении личностных особенностей каждого ребенка - стали визитной карточкой этого учебного заведения.В школе создана  та неповторимая атмосфера домашнего уюта, доброжелательности и  высокой культуры, словно «жемчужины, собираем лучших учителей по всей Москве и области», добиваемся особого доверительного отношения к  этой непростой профессии, как со стороны родителей, так и самих учеников.  Год от года «Мыслитель» становился не только эталоном хорошего образования в российской «частной школе», но и залогом традиций, передаваемых от старших к младшим, заложенных в многозначительном девизе: «ВзаимоУважение, СоТрудничество и Прощение». Уже то, что учебное заведение расположилось в стенах в усадьбы XIX века – памятника  истории и культуры, ранее принадлежавшей градоначальнику  Москвы И.А. Лямину, создает там, среди полуторавековых лип и дубов особую  ауру одухотворенности.

«Мыслитель» являет собой образец  школы нового управленческого типа, в которой весь творческий процесс обучения построен по оригинальной авторской системе. Согласно «Кодекса внутришкольного менеджмента»,  образовательный процесс представляет собой несколько этапов: «Учусь познавать мир» (детский сад), «Учусь учиться» (начальная школа), «Учусь управлять собой» (5-7 классы) и «Учусь работать» (старшие классы). Мы  убеждены, что если изначально воспитывать в ребенке личность и не ломать его, творчески направляя и развивая индивидуальные качества,  начиная еще с детского сада,  который тоже работает в составе  школы, то выпускник будет максимально подготовлен ко взрослой жизни, способен адекватно мыслить и принимать обдуманные решения.

Хочется отметить, коллектив педагогов неоднократно, на деле доказывал правильность методологии подготовки учащихся, состоящей из общеобразовательных дисциплин и предметов, нацеленных на многоступенчатое развитие способностей: имеджелогии,  ортобиоза (качества жизни), музыкального воспитания, уроков танцев, делового этикета. Особую роль играет  управленческая программа по приобретению навыков менеджмента:  экономическое образование, а также воспитание: гражданственности, нравственности.

Ни для кого не секрет, что качество жизни человека, в дальнейшем, во многом определяется  качеством его образования. А без хорошей школы - о каком образовании, в принципе, может идти речь?!

Поэтому хочется верить, что вопрос о выборе школы по-прежнему будет оставаться самым главным  - для родителей, которые всерьез задумываются о судьбе своих детей!