| 0-й класс. Дошкольная гимназия |
Нулевой класс Начальной гимназии «Учусь учиться».Современное дошкольное образование.Наши гимназисты:
Миссия дошкольной гимназии - полноценная подготовка к поступлению в школу, формирование позитивного настроя, раскрытие индивидуальности ребёнка, развитие его способностей, гуманизация отношений учитель-ученик
Дети седьмого года жизни находятся на пороге школы. Одна из наиболее важных задач их воспитания и обучения в последний год пребывания их в детском саду - всестороннее развитие, формирование разнообразных способностей и подготовка к школе с учётом возрастных и психических особенностей. Наряду с наглядно-образным мышлением у дошкольников 6-7 лет интенсивно развиваются словесно-логическое мышление, познавательные интересы, самостоятельность; укрепляется произвольность поведения и действий, формируется более высокий уровень сознания своих возможностей. Это требует усложнения всех видов деятельности детей и находит отражение в содержании работы с дошкольниками, в подготовке их к школе, которая осуществляется во всех направлениях деятельности.
Педагогическим коллективом, психолого-медицинской службой разработана интегрированная, отвечающая современным требованиям, программа подготовки ребёнка к обучению в школе. Новая «Программа обучения и воспитания в детском саду» под редакцией Васильевой обогащена и расширена нами благодаря введению игровых занятий, направленных на всестороннее развитие ребёнка: англ.язык, занимательная математика, хореографические упражнения для выработки правильной осанки, психолого-логопедические и эстетические занятия. Программа ориентирована на запрос родителей и включает занятия, направленные на подготовку детей к углублённому изучению англ. языка и математики в начальной школе.
Учебно – методический комплект нулевого класса гимназии
Учебный план нулевого класса гимназии «Учусь учиться»» составлен в соответствии с Государственным стандартом дошкольного образования детей, утвержденным Министерством образования Российской Федерации. В структуру учебного плана Дошкольной гимназии входит инвариантная часть, в которой обозначены образовательные компоненты, обеспечивающие формирование личностных качеств дошкольников, их универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка, обеспечение равного старта развития, сохранения и укрепления здоровья и вариативная часть, отвечающая целям индивидуального развития дошкольников, в соответствии с их склонностями и интересами.
При моделировании учебного плана использованы следующие основополагающие идеи:
Передача социального опыта (знаний, умений и навыков) осуществляется на занятиях и в свободной деятельности. Обучение на занятиях проводится с небольшой по количественному составу группой детей с определением обязательного минимума и максимума программного материала , который может усвоить каждый ребенок с учётом его возрастных и индивидуальных возможностей. Предполагается обучение в зоне ближайшего развития индивидуально для каждого воспитанника, опережающее обучение и развитие. Вариативные подходы к реализации учебного плана предусматривают возможность корректировки учебного процесса с учётом конкретных условий работы ДГ. Учитывая социальный заказ родителей, и одновременно решая задачи, поставленные перед ДГ, в учебный план введены: английский язык (3 занятия в неделю, деление группы на 2 подгруппы), развитие мыслительных операций (занятие с детским психологом), логопедическое занятие, дополнительно занятие коммуникативного общения и пальчиковой гимнастики, тренинги на отработку важных навыков.
Во избежание учебных перегрузок дошкольников в учебный план введено физкультурно-хореографическое занятие (2 раза в неделю) и музыкально-ритмические занятия (2 раза в неделю), плавание (2 занятия). Факультативный курс «Развивающие игры» способствует развитию интеллектуальных способностей детей, формирует навыки совместной деятельности группы детей. Учитывая важность речевого воспитания, в учебный план включены предметы: «Развитие речи», в том числе «Логоритмика» и «Обучение грамоте», «Обучение чтению», "Ознакомление с художественной литературой", которые предполагают формирование культуры речевого общения и овладение основными коммуникативными способностями. навыками чтения. Реализация поставленных задач предполагает организацию образовательного процесса в форме сотрудничества преподавателей, детей и родителей. |
