| Образовательная программа. Дошкольная гимназия. |
Образовательная программа детского сада «Олимпик»Целью всего образовательного процесса является каждодневное развитие ребёнка.
Образователная деятельность в д/с "Олимпик" ориентирована на организацию развивающего обучения по системе Детсад 2100 - Школа 2100, утверждённой Министерством образования и науки РФ. Мы обеспечиваем качественную подготовку детей школе, высокий уровень развития.
Наши дети поступают и успешно учатся в гимназических классах школы "Мыслитель", конкурентно способны в лицеях, гимназиях г.Москвы.
Мы стремимся к сбалансированному образовательному процессу, который обеспечивает сохранность здоровья детей, духовное и душевное развитие, каждодневную новую информацию и формирование навыков применения полученных знаний, спосособов действий, закрепляет положительное отношение к познанию и умение общаться на основе совместной интеллектуальной деятельности. Наши дети рассуждают, наблюдают, делают выводы. Мы помогаем детям подмечать радостные и позитивные случаи, учим ценить дружбу и добрые отношения, поощряем продуктивную созидательную деятельность, учим любить и ценить близких. Наши дети приобщаются к получению информации из разных источников: от взрослых, в общении с друзьями, из наблюдений, из книг, от компьютерных средств. У наших детей в течение дня выстроена разнообразная, богатая на впечатления деятельность. Наш девиз: Каждый день приносит новое знание, радость от новых успехов. Программа построена в соответсвии с принципами:
Реализация программы обеспечивает готовность ребёнка к школьному обучению: формирование произвольного поведения, овладение средствами познавательной деятельности, переход к социальной децентрации, мотивационная готовность.
В образовательной системе Детсад 2100 - Школа 2100 в качестве ведущей технологии используется проблемно-диалогическое обучение. Воспитатель не даёт готовых знаний, а организует игровую познавательную деятельность, в ходе которой дети высказывают свои мысли, предположения, слушают сверстников, думают и проверяют, делают выводы. Структура занятия по технологии проблемно-диалогического обучения детей: 1. Введение в игровую ситуацию и мотивационная игра 2. Постановка проблемы, создание затруднения в игровой ситуации 3. Совместный поиск выхода из затруднения и разрешение проблемы 4. Самостоятельное применение вновь полученных выводов в других ситуациях 5. Повторение и развивающие задания 6. Подведение итогов. Оценка деятельности детей.
Программа развития, обучения и воспитания детей в д/с "Олимпик" реализована в пособиях серии "Детсад 2100", рекомендованных МО РФ. Для усиления программы обучения используются пособия серии "Для одарённых детей", учебные рабочие тетради на развитие моторики, формирование основных логических операций. Развитие речи и подготовка к изучению грамоте обогащены использованием специальных логопедических пособий, использование которых обеспечивает углубление и расширение учебного курса. Используются парциальные программы: пальчиковая гимнастика, кукольный театр, работа с солёным тестом, программа изучения англ. языка. Программа детского сада «Олимпик» реализует здоровьесберегающие методы обучения и развития, основанные на систематическом изучении и постоянном учёте индивидуальных особенностей познавательных процессов, эмоционального мировосприятия ребёнка.
Систематически, не реже одного раза в месяц, диагностируется уровень учебных успехов дошкольников (проводятся различные контроли и тестирование). С этой целью используется технология оценивания образовательных достижений, разработанная РАО (научный руководитель д.пс.н. Д.И.Фельдштейн).
Цель технологии - обеспечить на этапе контроля реализацию принципов образовательной системы Школа 2100, оценить уровень обученности и развитости воспитаннико детского сада. Результаты контролей обрабатываются аналитической службой и используются при планировании следующих этапов обучения и развития детей.
Основные задачи технологии оценивания образовательных достижений:
Внедрение технологии обеспечило своевременное получение объективных данных о результатах образовательной деятельности воспитанников разных групп за заранее фиксированный промежуток учебного времени. Стало возможным проследить динамику развития каждого ребёнка, корректировать учебный процесс, приёмы и методы преподавания, определять эффективность использования учебных пособий и других средств обучения дошкольников.
В д/с «Олимпик» большое внимание уделяется методике синхронизации процессов обучения, воспитания и развития детей. Мелкая моторика отрабатывается на всех занятиях: математика и конструирование, занятия с психологом, изо, лепка, развивающие игры и т.д.; устная речь развивается посредством активного детского рассказывания на занятиях «Окружающий мир», на занятиях по развитию речи, которые курируются логопедом-дефектологом, а так же во время логопедических занятий «Артикуляционная гимнастика» и при проведении общеразвивающих бесед, эмоционально развивающих занятиях, в том числе музыкальных. Умение организовывать свою деятельность дети приобретают в строительных, ролевых играх, в ходе обучающих занятий, во время организованных прогулок и физкультурных занятий.
Система занятий д/с «Олимпик» направлена на развитие следующих основных общеучебных умений:
Структура и содержание программы
Внутри каждого возрастного периода (младший дошкольный возраст, средний дошкольный возраст, старший дошкольный возраст) программа представлена следующими разделами:
Каждый из разделов программы сохраняет общую тенденцию преемственности в развитии и воспитании детей, непрерывности образования, обеспечивающих ребенку успешное продвижение вперед на каждом из последовательных возрастных этапов его развития.
Примерная сетка занятий для разных возрастных групп
Воспитатель (учитель) формирует у детей общие учебные умения: слушать вопросы взрослого, слушать ответы сверстников, подвергать их сомнению: высказывать суждения и предположения, выполнять задание, не мешая друг другу, проявлять активность и интерес к предлагаемой деятельности. Поддерживает усилия детей качественно выполнять задания , создаёт ситуацию успеха с помощью похвалы, положительной словесной оценки; поощряет высказывания и суждения малышей, способствует становлению у детей самооценки.
Технология организации учебно-познавательной деятельности дошкольников
Принцип обучения деятельности в программе д/с «Олимпик» является ведущим.
Занятия строятся с использованием проблемно-диалогических организационных форм, специально адаптированных к возрасту детей.
Детям не столько сообщаются готовые знания, а организуется обучение, в процессе которого они сами делают открытия, узнают что-то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач. Такой подход позволяет обеспечить преемственность между дошкольным этапом и начальной школой как на уровне содержания, так и на уровне технологии.
Нулевой класс. Гимназия «Учусь учиться».Современное дошкольное образование.
Миссия дошкольной гимназии - полноценная подготовка к поступлению в школу, формирование позитивного настроя, на учение, раскрытие индивидуальности, способностей ребёнка, гуманизация отношений учитель-ученик.
Дети седьмого года жизни находятся на пороге школы. Одна из наиболее важных задач их воспитания и обучения в последний год пребывания их в детском саду - всестороннее развитие, формирование разнообразных способностей и подготовка к школе с учётом возрастных и психических особенностей. Наряду с наглядно-образным мышлением у дошкольников 6-7 лет интенсивно развиваются словесно-логическое мышление, познавательные интересы, самостоятельность; укрепляется произвольность поведения и действий, формируется более высокий уровень сознания своих возможностей. Это требует усложнения всех видов деятельности детей и находит отражение в содержании работы с дошкольниками, в подготовке их к школе, которая осуществляется во всех направлениях деятельности.
Педагогическим коллективом, психолого-медицинской службой разработана интегрированная, отвечающая современным требованиям, программа подготовки ребёнка к обучению в школе. Новая «Программа обучения и воспитания в детском саду» под редакцией Васильевой обогащена и расширена нами благодаря введению игровых занятий, направленных на всестороннее развитие ребёнка: англ.язык, занимательная математика, хореографические упражнения для выработки правильной осанки, психолого-логопедические и эстетические занятия. Программа ориентирована на запрос родителей и включает занятия, направленные на подготовку детей к углублённому изучению англ. языка и математики в начальной школе.
Учебно – методический комплект нулевого класса гимназии
Учебный план нулевого класса гимназии «Учусь учиться»» составлен в соответствии с Государственным стандартом дошкольного образования детей, утвержденным Министерством образования Российской Федерации. В структуру учебного плана Дошкольной гимназии входит инвариантная часть, в которой обозначены образовательные компоненты, обеспечивающие формирование личностных качеств дошкольников, их универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка, обеспечение равного старта развития, сохранения и укрепления здоровья и вариативная часть, отвечающая целям индивидуального развития дошкольников, в соответствии с их склонностями и интересами.
При моделировании учебного плана использованы следующие основополагающие идеи:
Передача социального опыта (знаний, умений и навыков) осуществляется на занятиях и в свободной деятельности. Обучение на занятиях проводится с небольшой по количественному составу группой детей с определением обязательного минимума и максимума программного материала , который может усвоить каждый ребенок с учётом его возрастных и индивидуальных возможностей. Предполагается обучение в зоне ближайшего развития индивидуально для каждого воспитанника, опережающее обучение и развитие. Вариативные подходы к реализации учебного плана предусматривают возможность корректировки учебного процесса с учётом конкретных условий работы ДГ. Учитывая социальный заказ родителей, и одновременно решая задачи, поставленные перед ДГ, в учебный план введены: английский язык (3 занятия в неделю, деление группы на 2 подгруппы), развитие мыслительных операций (занятие с детским психологом), логопедическое занятие, дополнительно занятие коммуникативного общения и пальчиковой гимнастики, тренинги на отработку важных навыков.
Во избежание учебных перегрузок дошкольников в учебный план введены физкультурные занятия (2 раза в неделю) , хореографические занятия (2 занятия в неделю) и музыкально-ритмические занятия (3 раза в неделю), плавание (2 занятия). Курс психолога «Развивающие игры» способствует развитию интеллектуальных способностей детей, формированию навыков совместной деятельности группы детей. Учитывая важность речевого воспитания, в учебный план включены предметы: «Развитие речи», в том числе «Логоритмика» и «Обучение грамоте», «Обучение чтению», "Ознакомление с художественной литературой", кукольный театр, которые предполагают формирование культуры речевого общения и овладение основными коммуникативными способностями. навыками чтения. Реализация поставленных задач предполагает организацию образовательного процесса в форме сотрудничества преподавателей, детей и родителей. [ Вернуться наверх ]Посмотреть дополнительно: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
